艺术学术领域的使命是提供卓越的通识教育课程，增强学生的视觉素养, 文化敏感性, 以及移情能力. 该项目支持多样性, 股本, 通过对学生进行文化教育，并提供许多机会来实践包容多元观点，从而实现校园包容性. 艺术史课程为艺术史和工作室艺术专业的学生提供与艺术相关的职业生涯和/或转入四年制大学深造的准备. 所有的艺术史和艺术鉴赏课程促进对艺术和文化遗产的欣赏，以广泛的学生和潜在的未来人文学科的支持者.
该项目提供16-18门课程，每学期为大约600-800名学生提供服务. 课程由2名专任教师和3-5名副教师在主校区授课, 奇科中心, 和格伦中心. 我们提供艺术史AA-T学位, 涵盖艺术史的课程对艺术专业和其他专业的学生很有用，这些学生正在寻求实现他们的学位和转到四年制大学的通识教育和多元文化能力要求. 我们的课程设置如下: 艺术1艺术欣赏 艺术史概览I(史前至中世纪) 亚洲艺术史调查 艺术史概览II(文艺复兴至现代) ART 5现代艺术概览 艺术6:非洲、大洋洲和美洲原住民艺术 此外，艺术系还提供艺术AA级转学学位和工作室艺术AA级转学学位. 该系目前正在审查其课程和项目，并计划开设新的课程、证书和学位选择，以更好地为艺术/艺术史学生在这些领域的机会做好准备.
艺术学术组织:
成功完成本课程后，学生将能够
A. 使用视觉和上下文分析以及适当的术语对艺术/建筑作品进行分类和识别.
B. 展示大学水平的写作技巧, 创造力, 批判性思维, 以及艺术历史方法论在艺术领域的应用.
C. 评估艺术/建筑作品，培养个人审美和艺术鉴赏力.
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是巴解组织的 |
评估
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计划改善 |
优先级标准 |
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A. 使用视觉和上下文分析以及适当的术语对艺术/建筑作品进行分类和识别. |
关于巴勒斯坦解放组织的讨论有人提出，我们可能需要审视我们在艺术鉴赏课程中各种教学方法的学术严谨性，以确保所有学生都能得到充分和平等的挑战. 我们希望继续讨论整个领域的学生成就和我们可以采用的方法，以保持高标准，同时支持和满足所有学生的需求. 一名新的全职教员, 不同的艺术教育/艺术史/艺术工作室背景将确保学生的严谨和成就.
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1 -聘请一名全职教员 2 -开会讨论成功的学习策略，并制定目标，以缩小我们在学生成绩方面的差距.
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落实2019-2020年战略方向重点
实现成功目标的愿景
缩小股权差距 |
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B. 展示大学水平的写作技巧, 创造力, 批判性思维, 以及艺术历史方法论在艺术领域的应用. |
关于巴解方案B的讨论教师们探讨了我们目前为艺术史/艺术教育/艺术工作室专业提供的与工作相关的教育. 增加由太阳城娱乐美术馆提供的工作经验和艺术资源中心的档案/研究/辅导工作经验, 我们认为，额外的学位/证书选择可以让学生更好地为艺术教育做好准备, 博物馆事业, 文化遗产管理. 学生将更加专注并为大学水平的课程做好准备. 一名新的全职教员, 不同的艺术教育/艺术史/艺术工作室背景将确保学生的严谨和成就.
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1 -聘请一名全职教员
设计和实施引导路径-艺术 & 文化管理，艺术教育，艺术基础.
3 -开发支持这些途径的额外课程.
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实施导径
将正在进行的操作维持在当前水平
实现成功目标的愿景
达到学生成绩目标
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C. 评估艺术/建筑作品，培养个人审美和艺术鉴赏力.
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关于PLO- c的讨论:我们讨论了让学生评估艺术/建筑的方法，并意识到我们可能需要修改我们的PLO来反映“规划”。. 我们讨论了培养审美和鉴赏力的目标, 并承认，当我们将学生的生活和经历与我们所教授的内容联系起来时，这种情况就会发生. 我们讨论了以动词为重点的作业. 因为太阳城娱乐现在是HSI, 我们讨论过开设一门可以转到加州大学的课程, 中美洲和南美洲艺术史, 这与我们许多学生的背景有关. 这门课可能是艺术史证书的一门选修课. 扩大覆盖范围将对股本缺口产生积极影响. 一名新的全职教员, 不同的艺术教育/艺术史/艺术工作室背景将在该领域发挥领导作用. |
1 ——聘请一名全职教员担任领导
修改PLO以更好地反映项目的预期结果
3 -开发额外的作业和课程，以支持学生审美/鉴赏的培养.
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落实2019-2020年战略方向重点
实现成功目标的愿景
缩小股权差距
促进包容性
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在过去的两年里，ART-A学生的成绩从2018年秋季的87分不等.1%至77的低点.2019年秋季6%. 在本报告到期时(2021年2月7日)，还没有2020年秋季的学生成功数据。.
ART-A学生的成功率高于同一学期的大学整体成功率. 2018年秋季的大学入学率为78.6%， 2019年秋季为72.8%.
在过去的三年中，艺术系授予了14个艺术AA学位, 24个美术史和工作室艺术学位.
在春天, 2020年，我们提交了新的证书和学位，重点关注艺术, 比如艺术教育, 艺术及文化管理, 艺术创业, 作为艺术引导路径倡议的一部分. 这些证书和学位将提高艺术职业的可能性，并帮助学生在他们的教育过程中更早地确定他们的职业兴趣. 这些职业的可能性目前尚未得到批准.
成功的愿景-校长办公室
目标1:在5年内, 度增加, 课程和课程顺序需要与地区经济和雇主相匹配.
ART-A教师需要将授予的学位数量增加10个，达到59个，才能实现这一目标. ART-A已经创建了几个专注于职业准备的证书/学位, 包括艺术及文化管理, 艺术教育, 艺术创业.
目标2:在未来5年内，转学到科罗拉多州立大学和加州大学的学生人数增加35%. 这一增长是为了满足英航未来的劳动力需求. 在加州，对有学士学位的工人的需求增长得更快，对有学士学位或更少的工人的需求增长得更快.
为了达到这一目标，美术系将增加17名美术、美术史专业的转学学生，达到66名. 教师们已经尝试制定策略来帮助我们的学生转学. 我们许多学生的主要障碍是数学要求. 我们认识到，我们可能能够与数学系合作，设计一个应用数学课程，我们的学生可以通过获得副学士学位, 但是这样的数学水平是不能被大学转学的. 对于许多艺术系学生来说，除非学校改变其要求，否则这是一种绝望的局面.
目标3:在5年内，将CC学生获得的学分从87个减少到79个. AA学位通常有60个学分. 这将使学生更快地达到他们的目标，并以更少的成本.
Art-A教师正在为对艺术感兴趣的学生创建证书, 比如艺术教育, 艺术及文化管理, 艺术创业. 这些证书和学位将通过提高学生对艺术职业可能性的认识来减少学生完成的单元数量，并帮助学生在他们的教育过程中更早地确定他们的职业兴趣.
除了, 艺术系教师有一个解决方案，可以减少学生在寻找他们希望专注的艺术媒体的道路上学习的入门艺术课程的数量, 即开设一门新课程Art 10 Art Media Survey. 这是一门艺术基础课程，将为学生介绍和提供艺术媒体的经验, 哪一个会缩短学生选择艺术道路的时间. 它还将满足那些希望通过满足加州视觉和表演艺术框架和学生学术内容标准获得多学科教学证书的学生的需求, 哪些要求学生有多种艺术媒体的实践经验.
目标4:在5年内, 增加现有CTE学生在其所学领域就业的比例, 从60%到76%. 这种改善将表明大学正在提供职业教育，让学生找到合适的工作, 大学也在帮助学生找工作.
Art - a教师正在开发几个CTE证书和学位-艺术教育, 艺术和文化管理，旨在为艺术教育/艺术史专业的学生在博物馆的职业生涯做好准备, 画廊, 遗产管理, 以及在K-12学校教书. 许多学生不愿攻读这些专业，因为他们被误导认为没有工作需要这些背景. 这些证书/学位将有助于培养适合市场的就业技能, 或者帮助他们转学到四年制大学.
目标# 5. 具体地说，在所有上述措施中减少公平差距, 在5年内减少40%的成功差距, 并在10年内完全消除差距.
在过去的四年里，艺术系有四名教师参加了“公平课堂”项目. 目前有三名教师参加了文化意识实践社区项目. 这些教师将他们从这些经历中获得的知识融入到他们的教学实践中，以减少公平差距. 他们在会议上向所有系里的教员介绍了这些知识，提高了他们对这些思想的认识和兴趣. 在最近的教师会议上，公平数据按区域(ART-P)提供, 一个艺术, 音乐, 戏剧, 等.)，会议期间还播放了蒂姆·怀斯的一小段视频. 会议讨论了校长的成功愿景目标，并为每个领域制定了具体目标.
目标6是针对教育程度最低地区的大学
战略方向和优先主题
1. 加强学业完成和学术成就的文化
A. 让高中生为上大学做准备: (主题优先#2，主题优先#4艺术系主任, 丹尼尔·唐纳利, 与高中艺术课程合作，调整课程设置. 他邀请高中老师和他们的学生参观艺术大楼，并为高中学生提供艺术职业道路的建议. ART-S教师协助主席带领学生参观.
B. 通过(行动呼吁)使入职过程与途径保持一致: (专题优先事项#2，专题优先事项5art - a的教师们一直在回答学生们关于艺术项目途径和太阳城娱乐的问题. 教师们花时间讨论艺术课程的最佳顺序, 哪些艺术课程可以转到大学, 哪些额外的课程可以使学生受益并为大学做准备, 通用电气的哪些课程最能支持学生在艺术方面的学习. 教师指导学生在艺术史的职业道路, 比如策展, 艺术教育, 博物馆, 画廊和文化遗产管理的工作经验和办公时间.
C. 通过(超自然援助)重新设计对不同学生的支持: (主题优先事项#2，主题优先事项#3) 艺术类教师工作非常努力，以满足学生的需要，以确保完成. 这包括维护艺术资源中心(ARC)，学生可以在那里复习课程材料, 参加补考, 研究艺术, 并从学生助手和教师那里获得帮助. 教师们对学生们所处的不稳定环境很敏感, 保持尽可能多的灵活性.
D. 通过应对挑战和诱惑来支持学生的进步和完成): (主题优先次序5) ART-A与科罗拉多州立大学奇科分校的姊妹系有着密切的联系. 阿萨·米特曼(艺术史教授)每学期都为太阳城娱乐的学生做客座讲座，并参观了该设施和创造空间. 除了, 基社盟的多数派, Chico艺术系与我们的教师在Butte学院美术馆参加了一个联合艺术展. 这次展览让巴特艺术学院的学生见到了他们未来的教授，并看到了他们的作品. 此外，艺术部门每年向Roadrunner中心捐赠超过1200美元的好市多食品.
E. 策略性地安排行程(创造一个可导航的旅程): (主题优先事项#2ART-A试着在学生有兴趣上课的时候提供分组——通常是早上到下午2点. 我们在奇科中心提供夜间课程，冬季和夏季课程. 为了满足学生的需要，我们提供了晚上课的部分，我们也偶尔提供周六的课程. 我们小心地以块调度格式安排课程，以避免调度冲突.
F. 支持劳动力和社区发展: (专题优先事项#2，专题优先事项#4，专题优先事项#6)
太阳城娱乐艺术画廊是一个与社区联系的好方法，通过网络和与当地艺术家一起创作展览，邀请社区参加演讲和活动. 我们的证书/学位将支持更多的艺术史/艺术教育/工作室专业的职业培训.2. 支持学生，教师和员工的成功
A. 提高学生参与度: (主题优先#3，主题优先#6) ART-A利用学生调查来衡量学生的兴趣和目标. 我们与学生建立并保持有意义的关系对艺术学术课程至关重要. 我们采用创造性的教学技巧来保持学生在课堂上的参与度. 我们的成功率证明了这一点. 我们鼓励学生参与艺术活动. 我们使用画布和电子邮件与学生沟通. 我们愿意在正常办公时间之外与学生见面，如果这些时间对学生来说不合适.
B. 发展教师和工作人员的知识，技能和能力: (专题优先#3，专题优先#6，专题优先#8) ART-A教师参加了FAIR课堂项目和文化意识实践社区, 反过来, 是否提高了所有艺术系教职员工对我们多样化学生群体需求的认识, 加大努力缩小学生平等差距. ART-A教师定期参加艺术和教育方面的会议和研讨会, 为了提高他们的技能，并在他们的领域保持与时俱进.
C. 通过以下方式改善协作互动: (专题优先5、专题优先#6) 艺术学院的教师每年开会讨论学生的学习成果和评估, 预算, 安全, 员工的发展, 教室和设备问题, 以及项目的方向和进展. ART-A教职员工有权分享他们在与该计划相关的所有事项上的专业知识.
D. 使用设施，技术和服务，以支持学生的成功和完成ART-A教师在这个领域的权力有限. 我们欢迎在ARTS大楼的教室里安装新的电脑设备，因为它已经快要散架了. ART-A教师正在创建在线课程，以帮助需要远程教育的学生.
3. 使用数据为依据的过程进行持续改进
培训教师和员工，并使用数据进行持续改进 (专题优先4、专题优先5、专题优先6)在我们的月度会议上，我们讨论如何改进我们的项目，并确保它符合认证标准. 我们利用数据集市的数据, LMI, 和许多其他艺术数据资源, 比如美国人艺术协会网站, 来支持我们的课程和项目决策.
4. 最大限度地利用资源支持学生学习
A. 做出战略性的财务决策 (主题优先次序2),专题优先事项3, 专题优先事项4, 专题优先事项5, 主题优先(6):
4. 提供必要的全职教员, 对兼职教师的支持, 和人员配备水平，使学院最大限度地提高学生的学习和学生的成就.: ART-A迫切需要一个额外的全职教师职位.B. 将流程和优先事项与新的筹资方式保持一致 (专题优先次序4、专题优先次序6):
3. 继续注重实现既定的入学目标，重点是获得和支持服务不足的人群ART-A的教师们不断地就如何成功地管理亚洲信誉品牌的大型娱乐平台提出建议. 自预算危机以来，社区中有一个庞大的学生群体一直被忽视, 特别是在艺术领域. 这些潜在的学生群体来自各行各业, 通常由年长的社区成员组成. 提供满足他们需求的课程将是一个包容性的行动. 这将反映出该学院摒弃年龄歧视的做法, 因为人们通常认为年长的社区成员已经退休了, 不需要工作, 因此没有目标. 一旦他们参与艺术学科，他们通常会对获得证书/学位感兴趣. 除了, 是社区支付了债券，才允许学院建造新大楼, 其中2800万美元用于艺术学院大楼. 扩大与这些社区成员的联系对学院有利，因为全职员工的增加和学生的结业率都有所提高. 与此同时，奇科州立大学(CSU, Chico)也在利用他们的老学院.扩大社区成员对艺术的参与将促进该县的经济发展.5. 建模的可持续性
A. 在可持续发展领域为教职员工提供专业发展: 太阳城娱乐艺术画廊举办了以可持续艺术为主题的展览 & 由ART-A全职教师领导的建筑学.
6. 加强包容性文化
A. 增加获得公平的学生和学术服务的机会: (专题优先3、专题优先5、专题优先6) 艺术学术课程敏锐地意识到学生的多样性. 该计划为更高比例的 确认 残疾和经济困难的学生比整个学院. Art-A的亚裔和西语裔学生比例也高于该学院.
2020年春季统计数据(没有2020年秋季数据):
·ART-A的非裔美国学生为2人.比大学N/A高4%?
·art - a艺术资深学生 .与大学N/A相比，只有6%?
项目教师经常就如何更好地为多样化的学生群体服务进行对话. 他们将公平和包容确定为目标. 如前所述，ART-A教师参加了FAIR教室试点项目和文化意识实践社区, 提高了所有ART-A成员的认识并加强了指导.
B. 多样化的员工和教师，以消除性别差距: (主题优先事项#6) ART-A的教职员工参加了全职音乐职位的招聘委员会, 和雕塑技师, 并将他们在“公平课堂”试点项目和“文化意识实践社区”的经验带到这一过程中.
2014年春季项目评审验证报告
建议
验证团队建议团队注意到，最后一次验证团队审查要求两个新的全职教师职位. 从那时起，三名全职教师和几名经验丰富的副教师离开了. 很明显，尽管体制资源有限, 全职教师的数量应该增加，以维持该系的未来.
艺术系需要聘请另一名全职教师，他可以在Art - a和工作室艺术课程中以专业和严谨的态度支持学生, 并支持扩大和学生完成艺术学位和证书, 特别是在艺术教育领域.
验证团队建议:正如艺术系2014年项目评审的背景陈述所正确表述的那样, “30多年来，艺术一直是人类文化不可或缺的一部分,000年”(p. 通过加强我们“共同的信念和价值观”，它仍然是必不可少的. 2)增加我们的“同理心”(p. 3)加强我们的“社会纽带”. 3). 因为艺术在人类发展和行为中的核心重要性, 看到近年来巴特艺术部门遭受的削减和限制，我感到非常沮丧. 因此, 验证小组的建议是允许艺术系扩大其课程设置(这对学院来说也是有利可图的)。. 该团队还建议，在当前的工作室艺术课程中，寻求创造性的解决方案，以某种方式满足学生对技能发展的需求, 不适当的国家强制限制类的可重复性.
如上所述, 艺术系有扩展学位, 证书, 并开设满足学生教育和就业需要的课程.
验证小组建议向部门规划灌输企业家的远见. 评审小组建议艺术部门设计和实施策略，以展示和最大限度地利用艺术设施, 资源与人才, 创建一个社区艺术场所. 在地区支援下, 利用其他校园课程的能力，比如戏剧, 音乐, 录音艺术和数字艺术与设计课程(以及其他), 有活动管理人员, 必要时. 考虑与儿童发展和儿童发展中心等项目的合作, 为艺术基金会账户创造收入，并通过提供以艺术为导向的儿童营地机会，为我们所服务的社区增加价值. 加强Butte的包容性文化，通过支持和展示教师来涵盖校园和当地社区, 教职员工和学生在我们精彩的艺术场地取得成功.
艺术系继续保持其创业愿景，并努力开发艺术指导途径-艺术创业学位/证书，帮助艺术学生发展他们的专业和创业目标. 它还在发展艺术教育和艺术与文化管理课程.
目标
艺术学术课程的目标是:
策略一:聘请一名全职的艺术终身教授
聘请一名全职的艺术终身教职员工，他可以与部门合作，支持学生的成功和完成. 理想情况下，该教师将为艺术鉴赏教学带来强大而多样的艺术教育背景，以满足学生对通识教育C领域的要求. 除了, 新教师将支持艺术教育的学位/证书, 艺术及文化管理, 艺术创业, 并且能够在艺术工作室任教，以支持工作室艺术专业的学生.
一个全职的艺术教员，对艺术史有广泛而广泛的了解, 艺术教育, 艺术创作可以提高通识教育学生的成功率和完成率, 还有艺术专业的学生. 随着合格的教师流失到其他学院/大学担任全职职位和退休, 艺术系正在努力寻找教师, 不得不从远至内华达城和萨克拉门托的地方招聘兼职教员. 这是应该的, 部分原因是科罗拉多州立大学硕士生人数太少, 奇科大学的研究生艺术项目, 过去一直是太阳城娱乐教师的来源. 事实上，该系正在与奇科的科罗拉多州立大学竞争/共享教师. 由于无法吸引到合格的教师来教授ART-A地区的大班，导致现有的全职教师每学期都要超负荷两倍或三倍. 除了, 自2007年以来，该系的全职教师人数减少了一半，从8名全职教师减少到4名. 它失去了杰夫·弗里克的全职支持和领导, Idie亚当斯, 丹尼斯·威克斯, 马克·霍尔(大卫·库珀的位置由萨拉·斯莫尔豪斯取代). 全职的艺术教员将支持学生完成艺术教育的学位和证书, 艺术文化管理, 艺术创业. 在过去的13年里，最后两个验证团队支持了一个全职职位.
策略二:发展艺术导赏径
设计和实施艺术引导路径 艺术创业、艺术史、艺术教育、艺术与文化管理等专业. 这些课程为学生从事艺术职业做准备. 选择艺术职业的学生将为社区经济发展和全球社会的文化进步做出重大贡献.
艺术创业项目, 艺术历史, 艺术教育, 艺术与文化管理专业满足了希望从事艺术职业的艺术类学生的需求. 有关艺术经济发展的文献表明，艺术家的个体户比例要比其他行业高得多. 在美国，大约34%的艺术家都是这样.S. 是自雇人士.是全国劳动力平均水平的5倍." 对创业感兴趣的学生需要指导才能成功地发展他们的艺术作品和商业. 艺术创业是创意场所创造的核心——城市和城镇的经济发展围绕着艺术. 艺术及文化管理, 艺术教育, 和艺术史也是创意场所制作的基石. 在这些领域获得学位/证书的学生将获得博物馆教育和策展工作的基础, 和教学, 也为继续接受大学课程的教育打下了坚实的基础.
策略三:支持太阳城娱乐美术馆和艺术资源中心
太阳城娱乐美术馆和艺术资源中心需要为学生助理和设备提供额外的资金.
太阳城娱乐美术馆在艺术学生的发展中起着至关重要的作用. 学生看到高质量的艺术品, 并以成功的当代艺术家为榜样，在画廊展览中展示他们的作品. 一年一次, 学生有机会参加年度学生艺术展, 让他们对自己的工作有真实的反馈. 如果学生选择在画廊工作，他们可以获得工作经验. 除了, 太阳城娱乐美术馆与它所支持的巴特县社区建立了积极的联系. 这可以在展览中看到，比如“我们还在崛起”，它与南奥罗维尔非裔美国人历史学会建立了联系，并与学院合作拍摄了照片. 画廊每年都会参加“多样性日”活动.
同样，艺术资源中心对使用它的学生也产生了深远的影响. 计算机和艺术书籍可供学生和教师研究, 学生们可以使用教师预留的特殊书籍, 学生可以在ARC电脑上参加补考, 学生可以观看他们可能错过的视频, 在作业上也得到了帮助. ARC提供的支持与学生的成功和完成直接相关. 除了, 艺术中心雇用希望获得艺术图书馆设置或工作经验的艺术学生来协助学生.
策略4 -股权和艺术
提高教师对公平问题的认识和知识, 根据需要修改教学方法和实践, 制定公平的项目.
根据美国学院和大学协会(AACU)最近的一份报告， 加快步伐，引领公平，高等教育如何扭转我们日益加深的鸿沟， 美国的民主理想和经济活力依赖于扩大教育机会, “然而，在美国的各个层面.S. 教育, 有些根深蒂固的做法加剧了不平等，并导致低收入学生和有色人种学生的结果截然不同.”
公平是指公平和社会正义. 在分析大学人口统计数据时，很明显，艺术学生的比例要高得多(55%).0%)的学生收入低于大学平均水平(34%).3%). 因此，有可能将艺术学生视为一个存在公平差距的群体. 更引人注目的是有精神残疾/疾病的艺术学生之间的比较.5%)，对照组G.E. 学生(7.7%). 这些数据是在2016年秋季的一项匿名学生调查中自我报告的, 该结果代表了427名学生的回答.
该系的教职员工努力成为具有公平意识的领导者. 全职教师参加了FAIR课堂项目和实践文化意识社区, 并与副教授分享信息. 这需要培养对高等教育中排他性做法的历史背景的认识，并认识到对学生的影响, 尤其是在艺术领域. 艺术专业的学生对社会大有贡献, 然而，许多人没有完成一门课程，因为他们没有通过必修的通识教育课程. 他们经常不及格，因为通用电气课程主要是测试逻辑数学和语言智力. 许多艺术系学生的智力能力超出了这种狭隘的智力结构.
为了解决根深蒂固的制度偏见，只有两个(逻辑-数学), 八、九名智力教师中有一名从事多元智力理论的研究. 我们开发了艺术创业证书，作为艺术学生成功的途径, 特别是那些不能通过G级考试的学生.E. 获得学位所需的课程. 我们认为这只是一个中间解决方案. 最终, 我们认为，艺术系学生的成功在于重新构建智力的制度概念, 怎样才能确保所有智力类型的学生得到公平对待. 如果没有拥有各种各样智能能力的个体，人类将无法生存. 我们相信，如果教育机构相应地重新评估智力和学生评价的概念，学生的成就和学生的学习成果将大大提高.
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| 最初的优先级 | 程序，单位，区域 | 资源类型 | 帐号 | 目标代码 | 一次增广 | 持续的增加 |
| 描述 | 支持的理由 | 潜在的替代资金来源 | 优先级标准 | |||
| 1 | 艺术部门 | 人员 | 11-000-512-1-100100 | $0.00 | $53,825.00 | |
| 全职终身教授 | 聘请一名全职的艺术终身教职员工，他可以与部门合作，支持学生的成功和完成. 理想情况下，该教师将为艺术鉴赏教学带来强大而多样的艺术教育背景，以满足学生对通识教育C领域的要求. 除了, 新教师将支持艺术教育的学位/证书, 艺术及文化管理, 艺术创业, 并且能够在艺术工作室任教，以支持工作室艺术专业的学生. 一个全职的艺术教员，对艺术史有广泛而广泛的了解, 艺术教育, 艺术创作可以提高通识教育学生的成功率和完成率, 还有艺术专业的学生. 随着合格的教师流失到其他学院/大学担任全职职位和退休, 艺术系正在努力寻找教师, 不得不从远至内华达城和萨克拉门托的地方招聘兼职教员. 这是应该的, 部分原因是科罗拉多州立大学硕士生人数太少, 奇科大学的研究生艺术项目, 过去一直是太阳城娱乐教师的来源. 事实上，该系正在与奇科的科罗拉多州立大学竞争/共享教师. 由于无法吸引到合格的教师来教授ART-A地区的大班，导致现有的全职教师每学期都要超负荷两倍或三倍. 除了, 自2007年以来，该系的全职教师人数减少了一半，从8名全职教师减少到4名. 它失去了杰夫·弗里克的全职支持和领导, Idie亚当斯, 丹尼斯·威克斯, 马克·霍尔(大卫·库珀的位置由萨拉·斯莫尔豪斯取代). 全职的艺术教员将支持学生完成艺术教育的学位和证书, 艺术文化管理, 艺术创业. 在过去的12年里，最后两个验证团队支持了一个全职职位. |
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| 2 | 艺术资源中心 | 人员 | 11-000-512-1-100100 | 52468 | $0.00 | $8,670.00 |
| 2名学生助理，每周15小时. | 学生的帮助对于提供ARC中的材料和设备至关重要. 这些资源的目标是促进学生在学术艺术课程中取得成功，符合G.E. 和转学要求，以及工作室艺术课程. |
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| 3 | 太阳城娱乐美术馆 | 人员 | 11-000-512-1-100100 | $0.00 | $8,670.00 | |
| 2名学生助理，每周15小时 | 学生在太阳城娱乐艺术画廊的帮助是保持画廊的门打开和艺术品的安全. 在画廊工作为学生提供了一个发现艺术世界职业的机会. 画廊在无薪实习学生身上取得了些许成功. 当学生们的工作得到报酬时，他们会更可靠, 由于他们必须应对严峻的经济环境，他们的工作理应得到报酬. |
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| 4 | 太阳城娱乐美术馆 | 设备 | 11-000-512-1-100100 | 52468 | $4,000.00 | $0.00 |
| 画廊照明 | 画廊的灯需要修理了. 太阳城娱乐美术馆在没有灯光的情况下不能开放和运营，而且已经过期了. 太阳城娱乐美术馆是一个吸引广大社区参与的空间, 为学生提供工作机会和职业技能，并为艺术学生提供与工作艺术家接触的机会. |
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